從明達(dá)琴房到世界舞臺(tái)的藝術(shù)蛻變
——師恩如燈，照我遠(yuǎn)行
陳子欽
陳子欽，2022 年明達(dá)中學(xué)特色部畢業(yè)生（ 1912 班），現(xiàn)就讀于俄羅斯柴可 夫斯基音樂(lè)學(xué)院專(zhuān)家碩士制二年級(jí)。以專(zhuān)業(yè)第三名的成績(jī)通過(guò)柴院嚴(yán)苛的入系考試，音樂(lè)素養(yǎng)全面，擅長(zhǎng)融合多元教育理念。2024 年，參演拉赫瑪尼諾夫歌劇《Франческа д а Ри мини》，站上國(guó)際舞臺(tái)，用歌聲詮釋藝術(shù)的無(wú)限可能。
明達(dá)：夢(mèng)開(kāi)始的地方
最后一次謝幕時(shí)，鏡廳穹頂?shù)男枪馀c三年前初試啼聲的日光在此刻重疊。那些卡在換聲區(qū)的意大利元音練習(xí)，藏在琴房衣柜里的潤(rùn)喉糖鐵盒，被熒光筆 反復(fù)描畫(huà)的歌譜，都在畢業(yè)禮服綬帶的褶皺里發(fā)出細(xì)密的共振。明達(dá)，是我音樂(lè)生命的起點(diǎn)，而王博老師與李宏斌老師，是點(diǎn)亮這盞藝術(shù)之燈的引路人。
2019年的秋日，我背著畫(huà)板走進(jìn)明達(dá)校園，未曾想過(guò)人生的軌跡會(huì)因一節(jié)普通的音樂(lè)課而改變。王博老師組織全班齊唱時(shí)，初中破音的陰影讓我喉頭發(fā)緊。然而，當(dāng)我忐忑唱完，迎接我的不是嘲笑，而是她驚喜地評(píng)價(jià)：“你的嗓音很稀缺?！边@簡(jiǎn)短的一句話，像一束光穿透塵埃，照亮了我埋藏已久的音樂(lè)渴望。“不妨試試聲樂(lè)?！彼慕ㄗh輕如 耳語(yǔ)，卻重若千鈞。那一刻， 我拋下畫(huà)板，義無(wú)反顧地?fù)湎蛄撕诎浊冁I與聲樂(lè)譜架。
琴房成了我的第二個(gè)家。班主任李宏斌老師以慧眼識(shí)才，為我量身定制訓(xùn)練計(jì)劃。
他常說(shuō)：“天賦需要磨礪，熱愛(ài)需要堅(jiān)持。”那些在狹小琴房里反復(fù)打磨的日夜，
那些被李老師糾正的發(fā)音與氣息，那些王老師鼓勵(lì)下突破的高音——點(diǎn)滴積累，終匯成河。
明達(dá)的舞臺(tái)雖小，卻讓我第一次感受到掌聲的溫度，也讓我堅(jiān)信：舞臺(tái)，終將是我生命的歸處。
遠(yuǎn)征莫斯科：從迷茫到破繭
懷揣對(duì)音樂(lè)的赤誠(chéng)，我獨(dú)自踏上莫斯科的土地。柴可夫斯基音樂(lè)學(xué)院以“殘 酷”著稱(chēng)：視唱練耳需聽(tīng)寫(xiě)六個(gè)升降號(hào)的混合利底亞調(diào)式，鋼琴考試需完美演繹五首不同風(fēng)格作品，而語(yǔ)言與文化的隔閡更如無(wú)形壁壘。預(yù)科那年，我曾在入系考試的壓力下徹夜難眠，直到在地鐵站遇見(jiàn)一場(chǎng)即興演奏——長(zhǎng)號(hào)手對(duì)著彩繪玻璃吹奏肖斯塔科維奇，單簧管在《喀秋莎》中融入爵士變奏。那一刻，我恍然領(lǐng)悟院長(zhǎng)的話：“柴院人的使命，是把秩序賦予混沌。”
明達(dá)教會(huì)我的堅(jiān)韌在此刻迸發(fā)。入系考試持續(xù)一個(gè)月，從初試的緊張到終試的從容，我以專(zhuān)業(yè)第三的成績(jī)叩開(kāi)柴院大門(mén)。當(dāng)聚光燈下唱響拉赫瑪尼諾夫的樂(lè)章時(shí)，我仿佛又看見(jiàn)王老師眼中的期許，聽(tīng)見(jiàn)李老師的叮囑：“舞臺(tái)屬于準(zhǔn)備好的人。”
柴可夫斯基音樂(lè)學(xué)院
寄語(yǔ)：以明達(dá)之名，赴世界之約 親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹： 藝術(shù)之路從無(wú)坦途，但每一步都算數(shù)。若你心懷熱愛(ài)，請(qǐng)記住—— 伯樂(lè)之言，可鑄初心：我的幸運(yùn)，是遇見(jiàn)王老師的慧眼與李老師的栽培； 你們的幸運(yùn)，是珍惜每一位點(diǎn)燃你夢(mèng)想的師長(zhǎng)。 琴房之寂，可載星河：在無(wú)人問(wèn)津的時(shí)光里沉淀，終會(huì)在世界的舞臺(tái)上閃 耀。 明達(dá)之魂，可越山海：從這里出發(fā)，帶著“以學(xué)正心，以行證道”的信念， 讓世界聽(tīng)見(jiàn)你的聲音。 當(dāng)西伯利亞的寒風(fēng)掠過(guò)琴譜，當(dāng)莫斯科的月光浸透歌聲，我始終記得：是 明達(dá)的那束光，照亮了我走向國(guó)際舞臺(tái)的每一步。 |
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