一、課程體系完備。
       學校構(gòu)建以國家課程為主體，地方課程和校本課程為重要拓展和有益補充，體現(xiàn)“多元致用、人文自主”理念的明達課程體系。學校開設(shè)了研究性學習、通用技術(shù)課程保證了國家課程的齊全性，每年提供不少于8個選科組合滿足學生的選科需求，全面實施美育、體育、藝術(shù)的模塊式教學，在保證上好常規(guī)藝體課之外有可供學生選擇的藝體美育課程，以融媒體中心、讀寫行中心和科創(chuàng)中心三大中心牽頭開設(shè)的20多門社團課程，保障了明達中學課程的科學性、完整性和豐富性。

二、課堂教學高效。

認真貫徹落實《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》的要求，在新課程、新教材、新高考的三新背景下，在“五有四化”主題式教學思想的引領(lǐng)下，構(gòu)建“學生主體、教師主導(dǎo)、情境主線”的明達五基課堂生態(tài)，著力提升學生核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。

三、智慧教學賦能。

我校與一起科技公司深度合作，引進“一教一學”智慧教育系統(tǒng)，為學生免費配備平板和智慧紙筆。通過智慧紙筆采集系統(tǒng)，全方面采集學生的課堂練習、課后作業(yè)和考試數(shù)據(jù)，對學生進行精準施教。并通過紙筆的采集，收集學生課堂有效互動率、作業(yè)提交率、作業(yè)批發(fā)率、錯題訂正率、共性問題講解率“五率”數(shù)據(jù)，讓數(shù)據(jù)說話，讓過程性評價更加精準科學，更好促進教和學。將平板由課堂移向課外，用平臺解決錯題訂正和其它資源的補充，打破了傳統(tǒng)教育模式的時空限制，為學生提供更加開放、自由、多元的學習空間。

四、分層分類服務(wù)。

學校因材施教，適性揚才，分層教學，分類管理，其中高中部設(shè)有文化部、特色部，開設(shè)有國防科工班、黃興班、創(chuàng)新班、足球班、美術(shù)班等，高復(fù)部根據(jù)學生文化基礎(chǔ)開設(shè)有明心部、明理部、明智部，并且根據(jù)每個層次和類型進行了課程的針對性設(shè)計。分層分類教學讓每一個學生根據(jù)自身興趣、特長做最好的自己，成人成才。

五、生涯教育領(lǐng)先。

生涯教育學科深度融合，生涯活動創(chuàng)新德育模式，心理教育全方位構(gòu)建立體網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)揮學生特長，發(fā)掘?qū)W生潛力，促進學生身心全面健康發(fā)展。生涯規(guī)劃教育實踐研究成果被省教育科學規(guī)劃辦做為生涯規(guī)劃教育典型在全省推廣。

辦學一十七年來，學校先后獲得得國家教師科研基金“十二五”教育科研重點課題心理教育示范學校、湖南省優(yōu)秀民辦學校、長沙市文明校園、長沙市誠信經(jīng)營單位等榮譽稱號，是清華大學、武漢大學等20余所高校生源基地。到2023年已經(jīng)連續(xù)13年被教育行政主管部門評估為民辦學校年度辦學情況“優(yōu)秀”等級。