從明達琴房到世界舞臺的藝術(shù)蛻變
——師恩如燈，照我遠行
陳子欽
陳子欽，2022 年明達中學(xué)特色部畢業(yè)生（ 1912 班），現(xiàn)就讀于俄羅斯柴可 夫斯基音樂學(xué)院專家碩士制二年級。以專業(yè)第三名的成績通過柴院嚴苛的入系考試，音樂素養(yǎng)全面，擅長融合多元教育理念。2024 年，參演拉赫瑪尼諾夫歌劇《Франческа д а Ри мини》，站上國際舞臺，用歌聲詮釋藝術(shù)的無限可能。
明達：夢開始的地方
最后一次謝幕時，鏡廳穹頂?shù)男枪馀c三年前初試啼聲的日光在此刻重疊。那些卡在換聲區(qū)的意大利元音練習(xí)，藏在琴房衣柜里的潤喉糖鐵盒，被熒光筆 反復(fù)描畫的歌譜，都在畢業(yè)禮服綬帶的褶皺里發(fā)出細密的共振。明達，是我音樂生命的起點，而王博老師與李宏斌老師，是點亮這盞藝術(shù)之燈的引路人。
2019年的秋日，我背著畫板走進明達校園，未曾想過人生的軌跡會因一節(jié)普通的音樂課而改變。王博老師組織全班齊唱時，初中破音的陰影讓我喉頭發(fā)緊。然而，當我忐忑唱完，迎接我的不是嘲笑，而是她驚喜地評價：“你的嗓音很稀缺?！边@簡短的一句話，像一束光穿透塵埃，照亮了我埋藏已久的音樂渴望?！安?/span>妨試試聲樂?！彼慕ㄗh輕如 耳語，卻重若千鈞。那一刻， 我拋下畫板，義無反顧地撲向了黑白琴鍵與聲樂譜架。
琴房成了我的第二個家。班主任李宏斌老師以慧眼識才，為我量身定制訓(xùn)練計劃。
他常說：“天賦需要磨礪，熱愛需要堅持。”那些在狹小琴房里反復(fù)打磨的日夜，
那些被李老師糾正的發(fā)音與氣息，那些王老師鼓勵下突破的高音——點滴積累，終匯成河。
明達的舞臺雖小，卻讓我第一次感受到掌聲的溫度，也讓我堅信：舞臺，終將是我生命的歸處。
遠征莫斯科：從迷茫到破繭
懷揣對音樂的赤誠，我獨自踏上莫斯科的土地。柴可夫斯基音樂學(xué)院以“殘 酷”著稱：視唱練耳需聽寫六個升降號的混合利底亞調(diào)式，鋼琴考試需完美演繹五首不同風格作品，而語言與文化的隔閡更如無形壁壘。預(yù)科那年，我曾在入系考試的壓力下徹夜難眠，直到在地鐵站遇見一場即興演奏——長號手對著彩繪玻璃吹奏肖斯塔科維奇，單簧管在《喀秋莎》中融入爵士變奏。那一刻，我恍然領(lǐng)悟院長的話：“柴院人的使命，是把秩序賦予混沌。”
明達教會我的堅韌在此刻迸發(fā)。入系考試持續(xù)一個月，從初試的緊張到終試的從容，我以專業(yè)第三的成績叩開柴院大門。當聚光燈下唱響拉赫瑪尼諾夫的樂章時，我仿佛又看見王老師眼中的期許，聽見李老師的叮囑：“舞臺屬于準備好的人。”
柴可夫斯基音樂學(xué)院
寄語：以明達之名，赴世界之約 親愛的學(xué)弟學(xué)妹： 藝術(shù)之路從無坦途，但每一步都算數(shù)。若你心懷熱愛，請記住—— 伯樂之言，可鑄初心：我的幸運，是遇見王老師的慧眼與李老師的栽培； 你們的幸運，是珍惜每一位點燃你夢想的師長。 琴房之寂，可載星河：在無人問津的時光里沉淀，終會在世界的舞臺上閃 耀。 明達之魂，可越山海：從這里出發(fā)，帶著“以學(xué)正心，以行證道”的信念， 讓世界聽見你的聲音。 當西伯利亞的寒風掠過琴譜，當莫斯科的月光浸透歌聲，我始終記得：是 明達的那束光，照亮了我走向國際舞臺的每一步。 |
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